АЛГОРИТМ РОБОТИ ОСВІТНЬОГО ЗАКЛАДУ
ЗІ СТАТУСНИМИ СТУДЕНТАМИ
Соціальний супровід передбачає комплекс соціальних послуг, спрямованих на допомогу у розв'язанні проблем особи, що спричинили складні життєві обставини, які вона не може подолати самостійно, визначення головної проблеми, вирішення якої дозволить особі в подальшому забезпечити належне життя та успішно соціалізуватись.
Справа соціального супроводу особи є конфіденційним документом
Соціально-педагогічний супровід сім'ї має своє специфічне коло суб'єктів та об'єктів.
Суб'єкти соціально-педагогічного супроводу та їх повноваження:
1. Директор навчального закладу: здійснює координацію планування та проведення заходів щодо соціально-педагогічного супроводу дітей-сиріт суб'єктами соціально-педагогічного супроводу через педагогічну раду, адміністративну раду.
2. Заступник директора з виховної роботи: здійснює координацію планування та проведення заходів щодо супроводу дітей-сиріт суб'єктами соціально-педагогічного супроводу через Раду профілактики правопорушень, психолого-педагогічний консиліум, засіданнях при зав.відділеннями та методичне об'єднання кураторів;
3. Рада профілактики навчального закладу проводить превентивну, профілактично-просвітницьку та правозахисну роботу з дітьми, надає пропозиції щодо шляхів, методів та заходів здійснення соціально-педагогічного супроводу, визначає необхідність просвітницької, навчальної, інформаційної, правозахисної підтримки, допомоги в межах компетенції навчального закладу або про необхідність залучення до подальшої роботи з дитиною спеціалістів соціальних служб;
4. Психологічна служба: здійснює психолого-педагогічний та соціально-педагогічний супровід дітей-сиріт шляхом надання психологічних, психолого-корекційних, соціально-педагогічних, консультаційних, профілактичних послуг:
а) практичний психолог: здійснює психологічне забезпечення соціально-педагогічного супроводу - проводить психолого-педагогічну діагностику, психологічну експертизу, психологічне консультування; розробляє та впроваджує корекційні програми; розробляє та проводить заходи превентивного та профілактичного характеру; формує психологічну культуру студентів, педагогів, батьків; бере участь у засіданні Ради профілактики коледжу (готує психолого-педагогічну характеристику за результатами психологічного дослідження, повідомляє про результати роботи з дитиною);
б) соціальний педагог: здійснює соціально-педагогічне забезпечення соціально-педагогічного супроводу - розробляє та проводить заходи превентивного та профілактичного характеру, в тому числі здійснює підготовку до засідань Ради профілактики; формує правову та соціальну культуру студентів, педагогів, батьків, впроваджує інтерактивні методи роботи з ними; надає потрібну соціально-педагогічну консультативну допомогу; розробляє та впроваджує соціальні проекти; вживає заходів щодо своєчасного виявлення та систематичного обліку дітей, які перебувають у складних життєвих обставинах, та причин, що призвели до цих обставин, які в свою чергу викликають нестабільний стан дітей та підлітків та порушення їх прав (проводить соціальні дослідження, соціальну паспортизацію, здійснює соціально-педагогічне інспектування за місцем проживання дітей-сиріт), повідомляє про таких дітей службу у справах дітей та ЦСССДМ; здійснює посередництво між навчальним закладом, державними установами, громадськістю, організовує їх взаємодію; сприяє створенню сприятливих умов у мікросоціумі студентів для їх позитивної соціалізації.
5. Куратор: здійснюють педагогічний супровід статусної дитини у своїй навчальній групі, розробляють та проводять заходи преверинтивного та профілактичного характеру (тематичні виховні заходи та батьківські збори);; спостереження за змінами в поведінці та психологічному стані студентів-сиріт; вчасно повідомляють про будь-які тривожні моменти психологічну службу коледжу; беруть участь у роботі Ради профілактики; залучають батьківський комітет групи до вирішення проблемних питань.
6. Педагогічний колектив (вчителі-предметники) беруть участь у проведенні заходів превентивного та профілактичного характеру, у реалізації соціальних проектів психологічної служби, а також у роботі педагогічної ради та (за потребою) Ради профілактики правопорушень; здійснюють навчальну діяльність за принципом диференційованого та індивідуального підходу з урахуванням вікових, статевих, психологічних, поведінкових особливостей дітей-сиріт; повідомляють психологічну службу про будь-які відхилення у поведінці дитини, що спостерігаються під час навчальних занять.